Taller “Enfoque y procesos para elaborar una sesión de aprendizaje en el área de matemáticas”
El lunes 5 de julio se realizó el taller “Enfoque y procesos para elaborar una sesión de aprendizaje en el área de matemáticas”. La presentación estuvo a cargo del magister Rubén Diestra Quiñones, quien planteó conceptos importantes del enfoque y procesos para elaborar una sesión de clase en el marco del currículo nacional de la educación básica regular.
El taller se inició con una reflexión con respecto a desaprender y reaprender de acuerdo a los nuevos contextos y mucho más en esta etapa de la virtualidad, el buscar estrategias para desarrollar aprendizajes significativos y crear expectativas en los estudiantes. Luego, se fue resolviendo algunas preguntas como ¿qué implica trabajar desde el enfoque por competencias?, ¿cómo se manifiesta el actuar competente del estudiante, del docente, etc.?, ¿qué es una competencia vista desde el CNEB? También se dialogó sobre el papel de rol del docente como mediador (problematiza, acompaña y retroalimenta), es decir, de no resolver las preguntas de forma directa, sino que a partir de preguntas y repreguntas, el estudiante va resolviendo sus dificultades, así tendrá un rol protagónico. Fue importante también el análisis de los enfoques transversales, debido a que se trabajan de manera vivencial en las clases, además que se abordan de dos maneras: situaciones planificadas o previstas y situaciones no planificadas o emergentes, las cuales deben responder a las necesidades de los estudiantes. A su vez, se planteó la importancia de los procesos pedagógicos para la planificación de la enseñanza aprendizaje como la problematización, el recojo de saberes previos, el propósito y organización, la motivación, el gestionar, el acompañamiento y, finalmente, la evaluación. Se explicó respecto a los procesos didácticos como la familiarización con el problema, la búsqueda y ejecución de estrategias, la socialización de las representaciones y las reflexiones y formalización. Finalmente, se mostró la estructura de una sesión de aprendizaje de un tema del libro Matemática Vital.
